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       近日，從西安交通大學招生辦傳來消息，我校創(chuàng)新實驗班—鄭舜華、李不言、馬鐸、馬君豪4名同學歷經(jīng)初試、復試層層篩選，脫穎而出，被西安交大本碩連讀少年班錄取。至此我校已經(jīng)為西安交通大學本碩連讀少年班先后輸送了50位優(yōu)秀人才。4名同學將進入西安交大國家理科實驗班“錢學森班”學習，開啟長達8年的超前本碩連讀。

       據(jù)了解，西安交大少年班的錄取分為初試和復試，進入復賽的學生要參加包括學業(yè)能力筆試、綜合素質測試、體能測試和面試在內的四大模塊的綜合測試，試題難度之大，超過高考。然而，鄭州中學創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式實驗班的4名學子卻一路過關斬將，拿到了來自西安交通大學本碩連讀少年班的錄取通知書，比同齡人提早一步邁進了重點大學的殿堂。其中，鄭舜華獲得全國第3名、河南省第1名，李不言獲得全國第10名的好成績。一所學校囊括了全國前十名的兩位同學，鄭州中學再次創(chuàng)造了驕人的奇跡！

       自2000年12月我校成為全國超常教育研究會會員、河南省創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式實驗班項目學校以來，在學?！芭囵B(yǎng)世界的中國人”這一育人理念下，依據(jù)國際文憑組織（IB）的人才培養(yǎng)標準，學校重視學生非智力因素的開發(fā)，踐行多元智能理論，著力從學制改革、課程設置、課程實施、評價創(chuàng)新等方面創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，探索適合每一個學生智能特點及個性特長的教育。  

       校長高正起說：“不能站在時代發(fā)展的高度而實施的教育，是目光短淺的教育；不能站在持續(xù)發(fā)展的高度而實施的教育，是急功近利的教育；不能站在全面而個性發(fā)展的高度實施的教育，是畸形和殘缺的教育?！?/span>

       我校創(chuàng)新實驗班堅持“重劃學段，系統(tǒng)推進，拓寬加深，注重實踐”的16字教學原則，經(jīng)過反復探索，構建了基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的立體課程體系，即基礎型課程-拓展型課程-綜合實踐類課程，從而實現(xiàn)教育的創(chuàng)新，促進學生全面而有個性的發(fā)展。

       創(chuàng)新實驗班著眼于學生的長遠發(fā)展和終生幸福，以學生為中心，以活動為載體，實施 “主體體驗式自我教育”德育模式，通過“生活上的自我管理，思想上的自我教育，學習上的自主合作”三個維度，促進學生自我約束，自我調節(jié)，自我發(fā)展。

       此外，多元化的、以人為本的評價方式，極大地挖掘了學生的優(yōu)勢和潛能，增強了他們的自信心，開拓了他們的創(chuàng)新力和創(chuàng)造力，最終實現(xiàn)學生的優(yōu)質全面發(fā)展。