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 如果你看到光線明亮而又不失柔和的搶答按鈕時，你會不會迫不及待地摁下去呢？倘若你有幸搶先成功，不同學科的題目在你眼前交叉變換時，你能否一如既往地準確作出判斷呢？當身后觀賽者的吶喊助威聲不時傳來，你可不可以做到全神貫注、氣定神閑呢？跟著小編一起去瞧瞧鄭州中學初中部政史地生知識搶答賽吧，或許你會有不一樣的學習體驗哦。

       競賽活動主要分為三個環(huán)節(jié)：“牛刀小試”、“爭分奪秒”和“挑戰(zhàn)極限”。與此對應的分別是必答題、搶答題和資格賽。如果說第一環(huán)節(jié)“牛刀小試”是暗流涌動，那么第二環(huán)節(jié)“爭分奪秒”的場面氣氛已然熱火朝天，各隊之間摩拳擦掌各不相讓，而競賽的第三個環(huán)節(jié)“挑戰(zhàn)極限”更是驚心動魄。會場上，同學們激烈的競爭角逐感染著觀賽的學生和家長，觀賽者連連爆發(fā)出熱烈的掌聲，為答對問題的同學加油助威！

       競賽雖只有一個小時，但可謂是巔峰對決?！皫p峰對決”意味著不僅要攀越知識的高峰，還要構筑團隊文化的峰巔。推選參賽隊員和觀眾選手，組建出彰顯班級個性的代表隊，選手和觀眾交互作答的互動形式，隊員之間的默契配合，這些無不是團隊歷練的必經之路，團隊文化的光芒映射。

       “我就是我，是顏色不一樣的煙火?！闭返厣R搶答賽將歷史偉人和思想家、國學經典和生物常識在同一題目中呈現(xiàn)出來，交由學生回答，這是鄭州中學重視不同學科間交叉融合的體現(xiàn)，學科融合的舉措也會在課堂常規(guī)教學中呈現(xiàn)。

       鄭州中學副校長李蘭說：“中學教學怎樣避免知識的碎片化？學科融合已經成為中高考改革和教改的核心，以全方位發(fā)展、多學科融合來實現(xiàn)學科建設的新突破，進而提升學科的增長點和競爭力?！背踔胁客ㄟ^跨學科研究方法開發(fā)了多元化課程，政治、歷史、地理、生物等學科的教師們經常聚在一起，深挖細究各學科間的交叉內容，尋找聯(lián)系的途徑和方法。這便是這次活動開展的遠期背景和獨特價值所在。

       學科競賽是創(chuàng)新教育的特殊形式和有效載體，學科融合則是產生創(chuàng)新性成果的重要途徑。多學科知識聯(lián)合賽的開展不僅有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展，提升學生的綜合素質，還有助于學科教研組和班集體的團隊建設。一舉多得的創(chuàng)新教育活動，贏來了同學們和觀賽家長的連連好評！