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 抽絲剝繭細梳理，以評求教促提升。12月19日下午，鄭州中學初中部第四屆課程文化節(jié)開幕，課程文化節(jié)系列活動之“微問題解決式革新策略論壇”在體育館一樓西廳舉行。

       會上，語文、數學、英語、物理、化學等九個學科的教師代表分別做了近六年各學科中考試題的梳理，呈現了學科組 成員合理分工、精誠合作的研究成果。她們分模塊對不同題型、學生存在的問題以及教學突破口進行逐一分析與解讀，各有千秋。

       化學組從歷年中招真題同類型題中總結出母題，并建立與其相關聯的中招考點、學生存在的問題、教學策略、易錯題庫之間的鏈接，對中招考點的挖掘由知識層面上升到技能層面；政治組還編了一些順口溜，加強學生對各類題型的答題思路的記憶；生物組基于課程標準，多角度對考點進行分析，立足教材、回歸教材，透視中考真題，充分利用中考母題“一題精”加強各種變式題的練習，達到觸類旁通的學習效果。

       會上鄭州中學學區(qū)副學區(qū)長付秀華老師對每個學科組的發(fā)言進行了點評，她認為各學科組的分享總體上都體現了知識背后的技能，以評價驅動教學，以評求教，培養(yǎng)了學生的思維路徑，形成了學科素養(yǎng)。語文組重落實的做法真實有效，能使學生觸類旁通；英語組通過大量的中考考點分析發(fā)現考試規(guī)律，突破問題的規(guī)劃、突破時間的規(guī)劃；政治組能從繁雜的知識點中掙脫出來，從而上升到技能層面上來，總結出具體的方法、措施，等等。教務處副主任鄧海偉拋出三個問題，引導老師們思考：如何使課程標準這個“鞋”適應到每個人的腳上？他認為理科最大特點是具有規(guī)律性，教師就是在教套路。抓住核心概念，在課堂中建構思維和結構，便是此次梳理試題的含義。

       鄭州中學副校長李蘭對此次研討會中老師所展示的理論素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)進行了充分肯定，她認為大家提到的套路、路徑可作為學科組間的共同經驗?！安晃犯≡普谕?，只緣身在最高層”，希望老師們能撥開云霧，提升教學的方向性、針對性、策略性，并且充分利用課程標準和中考評價標準，基于學生的核心問題選擇有效的策略予以突破。

       初中部近兩年來召開一系列微問題論壇，極大地激發(fā)了教師們加強專業(yè)研究的興趣，促使教師們以科研的眼光審視常規(guī)課堂，提升了教研的深度，拓展了教師專業(yè)發(fā)展的路徑。各學科組以專業(yè)理論為支撐，不斷開展專題化研究，結合校情、學情，提升專業(yè)素養(yǎng)。今后鄭州中學將繼續(xù)高擎教學改革旗幟，加強學科建設，打造一支業(yè)務精良、教育理念新、研究能力強的教師隊伍，實現科研興校。